角落教學即是改變傳統(tǒng)式桌椅排排坐的方式,利用架,柜,屏風分隔成各角落;角落中安置各項活動用具設備。并將類似活動安排在一起,以避免產(chǎn)生相互干擾。各項活動角意義及特點如下:
意義:1、分大積木、中型積木及小積木三種。
2、促進幼兒創(chuàng)造力,想像力及社會適應力。
3、了解幼兒的適應能力。
4、抒發(fā)幼兒內(nèi)心的問題。
特點:1、3歲到5歲的幼兒最喜歡大積木。
2、年齡較小的幼兒喜歡玩中型積木。
3、積木角中至少需有兩套不同的積木供用。
*娃娃角:
意義:1、提供戲劇性及社會性的游戲。
2、放鬆幼兒內(nèi)心感情的緊張狀態(tài),達成心理平衡。
3、協(xié)助幼兒連接觀點與觀點的情境。
4、促進兒童生活社會化的發(fā)展。
特點:1、在活動室中可用矮屏風或矮柜相間格而成。
2、也可搭建小閣樓。
3,主要設備有娃娃,娃娃床,娃娃車,衣服,桌椅,
小柜,廚房用具,洗衣用具等。
*工藝角:
意義:1、促進幼兒思考能力。
2、發(fā)揮想像力及創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)審美的能力。
特點:1、幼兒用顏料應事先調(diào)好置於大口瓶放在安全的地方。
2、塑造可以反射幼兒心理問題,教師可多應用,但不可提供
固定模型供幼兒仿製。
3、剪刀使用較鈍,平頭,長約3吋為宜。
4、幼兒使用的針應大而長,用完針須繳回放在教師柜中。
*科學角:
意義:1、豐富幼兒的科學知識。
2、培養(yǎng)敏銳的觀察力。
3、提高對科學的興趣。
特點:1、可利用桌子或矮柜展示科學材料或幼兒自己發(fā)現(xiàn)的物品。
2、展示的東西經(jīng)常更換。
3、可配合單元使用。
4、展示品應注意清潔,安全。
*音樂角:
意義:1、訓練幼兒聽音樂能力,發(fā)音能力。
2、學習使用樂器。
3、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造能力。
特點:1、幼兒音樂教材分為四種:欣賞教材,律動教材,歌唱教材
演奏教材。
2、最好有一專用房間供用。
3、活動室中在各項活動進行時,只能放置欣賞教材。
4、選擇幼兒音樂教材應選F、C、G調(diào)的教材,且調(diào)子少變化
應簡單為宜。
*圖書角:
意義:1、由書中獲得知識。
2、培養(yǎng)閱讀的訓練。
3、享受讀書的樂趣。
特點:1、圖畫書構圖要正確,色彩鮮明調(diào)和。
2、圖書故事內(nèi)容文字不宜太小以一公分見方為宜。
3、印刷清晰,畫的輪廓大而明顯,描線粗而簡單。
*益智角:
意義:1、促進幼兒小肌肉的發(fā)展。
2、促進幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)幼兒思考能力,產(chǎn)生自信的機會。
特點:1、使幼兒可以安靜的在桌上或地皮上玩的玩具和游戲。
2、需保持四周的安靜,以利幼兒思考。 |
