就當(dāng)前國內(nèi)形勢而言,自閉癥兒童的感覺整合培訓(xùn)取得了很大的成熟和成功,但仍有一些問題和缺陷。感覺綜合培訓(xùn)自閉癥應(yīng)該適當(dāng)?shù)暮涂茖W(xué)的康復(fù)療效,既不能夸大也不能低估。
感覺綜合運動是自閉癥兒童的發(fā)展的基礎(chǔ)在未來所有的能力。但從臨床觀察,很多自閉癥兒童在視覺,聽覺,觸覺,和前庭平衡,以及不同程度的功能障礙。障礙也感覺系統(tǒng)的運動限制自閉癥兒童獲得有用的信息從外部刺激,也阻礙了他們潛在的認(rèn)知和社交技能的發(fā)展。因此,對運動訓(xùn)練的重要手段之一,促進自閉癥兒童的發(fā)展。
培訓(xùn)很難兼顧不同程度的孩子們在同一時間。自閉癥是一個精神疾病,患有自閉癥的兒童的個體差異,每個有他們獨特的行為。一些孩子的平衡能力不好,不能自由地穿越障礙設(shè)施,不敢走平衡木,等,和一些孩子們的技能很好,幾乎能完成每個活動。隨著時間的推移,協(xié)調(diào)好兒童,所有房間的設(shè)備可以更靈活的應(yīng)用程序,從而容易無聊,上課時間根據(jù)個人喜好玩是可選的一個或多個下列設(shè)備,感覺整合培訓(xùn)對他們一直無法有針對性的改善其某些方面不足,或通過培訓(xùn)延伸到其他方面的實質(zhì)性的提高孩子們的能力的作用。
家庭缺乏培訓(xùn)也是一個不可或缺的一部分家庭通常在兒童訓(xùn)練缺乏協(xié)調(diào)。教師只注意改正的過程中訓(xùn)練孩子的身體、動作和行為問題,忽視了父母的指導(dǎo),父母在家里申請相關(guān)設(shè)備進一步培訓(xùn)的孩子,他們的父母很少隨機訓(xùn)練孩子再次活躍。和系統(tǒng)培訓(xùn)的內(nèi)容和形式也需要創(chuàng)新,培訓(xùn)設(shè)備有待開發(fā)。感覺是綜合訓(xùn)練的培訓(xùn)按照一定的目的,運用特定的設(shè)備,培訓(xùn)對象的指導(dǎo)游戲。所以感興趣的培訓(xùn)活動吸引孩子們的注意力是非常重要的,和培訓(xùn)內(nèi)容和設(shè)備是實現(xiàn)的關(guān)鍵活動,生動、有趣。但是,現(xiàn)在覺得單一集成訓(xùn)練,設(shè)備類型遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足培訓(xùn)需求,設(shè)備重復(fù)使用,使孩子的興趣明顯降低。此外,教師的功能缺乏全面了解各種設(shè)備,僅限于一個應(yīng)用程序的功能。缺乏小組互動和游戲環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。自閉癥兒童與正常兒童,外面的世界不感興趣,他們更喜歡獨自沉溺于個人參與一個活動。感覺特別是綜合培訓(xùn)室,孩子們面臨著更多的游戲設(shè)施,大部分時間在活動的過程中完成一個活動或任務(wù),缺乏與他人互動。
康達能力培訓(xùn)中心在鄭州金沙風(fēng)老師告訴我們:“因為孩子仍在增長,擁有強大的開發(fā)和大腦可塑性,使用滑板,大籠球,秋千,陀螺,和平衡木等游戲設(shè)施提供兒童前庭,本體感受,與皮膚接觸感覺運動刺激,能促進大腦組合和統(tǒng)一的各種信息刺激,終于能促進腦功能的改善,提高孩子們的認(rèn)知加工水平、行為和反應(yīng)能力,對于復(fù)雜的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的發(fā)生和發(fā)展社交技能的先決條件。這也適用于自閉癥兒童。感覺綜合訓(xùn)練改善自閉癥兒童的身體意識、知覺發(fā)展,運動能力和增加語言都有更好的療效。”
現(xiàn)有在自閉癥兒童感覺運動發(fā)展現(xiàn)狀,有意識地選擇適當(dāng)?shù)母杏X綜合培訓(xùn)內(nèi)容,將有助于開發(fā)自閉癥兒童的潛能,促進其全部,全面發(fā)展。覺得其他集成訓(xùn)練對自閉癥兒童干預(yù)訓(xùn)練準(zhǔn)備良好的感知系統(tǒng),創(chuàng)建一個兒童的健康發(fā)展。但值得注意的是,很多方面的綜合培訓(xùn)只是一個促進自閉癥兒童的發(fā)展,從過去的經(jīng)驗,自閉癥兒童參與最初的感覺整合培訓(xùn)將有明顯改善,通常在三個月后的進步趨勢將逐漸減輕,所以訓(xùn)練的時候孩子還應(yīng)該結(jié)合孩子的實際特征,還可以使用其他方法,如行為矯正、音樂療法廣泛干預(yù)，是一個更科學(xué)的選擇。
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